【招募威利DWE學伴計畫】直播聽得更詳盡：https://pse.is/vbkjd （正式從35分開始聽即可）
關於這個社團成立的緣起，老朋友們可省略以下二千字。
我們家一女一兒的英語學習歷程
整整五年前，我們夫妻幫大女兒鰻魚（Maya，目前小三）選擇了進入全美語幼兒園開始了她的學齡前學習生涯。在教學相長的過程中，意外的讓我們對於幼兒英語學習，有了全面且深度的體認。
因此，三年半前，我們開始在【鰻魚家家酒】粉專和【中文家庭雙語小孩】Blog 中，分享一系列關於幼兒英語學習的文章與影片，進而在二年半前，成立同名社團，協助在幼兒英語學習路上，和我們當年一樣迷惘的爸媽們。
總結來說，我們認為：「中文家庭裡的幼兒英語學習，只要家長的態度正確，採用的方法合適自己的孩子，那是越早開始越好！」
一來，越早開始，越容易善用人類幼兒在「語言習得」的本能天賦，建立孩子的第二母語。孩子輕鬆，父母寫意，何樂不為？
二來，學齡前建立的語言能力，在小學之後是會「堆疊相乘」的，對孩子後續整體學習能力的幫助（不只是對英語本身），會產生極大的槓桿效應。關於這點，即便才剛升上小三的鰻魚，我們均已從她身上得到完全的驗證。
鰻魚家新成員報到 10個月在家「雙語寶寶」
一年半前，家中意外多了個新成員，鰻魚有了寶貝弟弟～威利(Willie)，粉專也隨著威利的加入，成了「鰻威姐弟」。積累了四、五年理論與實務的經驗，我們對於威利的英語學習路徑，開始產生了不同的思考。
當年3歲前的鰻魚，由於新手父母的我們不懂也沒能力，僅有學齡前要讓Maya奠定好英語能力的共識。因此，直到滿3歲後，Maya才在全美幼兒園展開她的英語啟蒙之路。走過五年的陪伴與貼身觀察，現在我們對「母語學習法」心得滿滿，結論又是「越早開始越好」，那有沒有適合威利，可以讓他從1歲就開始，更趨近於「雙語寶寶」的學習途徑與方法呢？就成為我們尋找與思考的主軸。
七年前錯過了，威利帶我們重新認識寰宇迪士尼！
因緣際會下，我們因威利重新認識了六、七年前曾幾次擦身，卻從未深入認識的「寰宇迪士尼英語學習系統（以下簡稱DWE）」，首次揭開面紗才驚艷的發現，這不就是我們理想中且一直在談論的幼兒英語學習方式。
簡單的說，它與我們在【中文家庭雙語小孩】部落格與社團所提的「灌溉英語樹計畫」中，各種幼兒英語學習概念是完全相符的（大家可比照當年發文時間，即可知道我們對與母語學習推廣早於認識DWE），只是DWE的系統性、完整性、精緻性都更上好幾層樓！
我們發現主要差異有三：
⓵ 我們提出的「灌溉英語樹計畫」以Maya當年經驗為出發，主要針對3足歲以上孩子，在中文母語具備相當能力後，才展開的英語學習路徑。而DWE則更可以從1足歲甚至更早（0歲）就開始，更接近雙母語家庭的情形。
⓶ 「灌溉英語樹計畫」必須高度倚賴家長自行從市面上「拼湊」不同的教具教材，家長必須身兼 “課綱教材規劃師” ，如常見字讀本、遊戲教材、自然發音教具、閃卡、點讀筆、線上課程…..等，依照孩子的狀況進行安排與組合。
反觀DWE則是一整套成熟、有系統性、螺旋進展、各自獨立又相互呼應的教材、CD/DVD、玩具、互動媒體等線上＋線上高度搭配的系統。
⓷ 與其說 DWE是一套「教材」，更精確稱為一套「工具」（事實上品牌本身稱之為系統），更精準定義這套系統的設計目的，主要用於協助非英語母語的家庭＆家長，可以在日常生活中建構「情境化」的英語環境，讓幼兒像在學習中文母語模式一般，便於孩子展開天生「語言習得」天賦，最終經由第二母語的方式自然發展出英語能力。
市場對DWE的普遍誤解
然而，這麼好的語言輔助工具，而且已經來台灣超過二十年，我們當年為什麼會錯過呢？
回想一下主要原因之一，是六、七年前的我們其實也缺乏足夠的知識與經驗，去判斷DWE到底好在哪？所以，唯一印象和當前很多人一樣，停留在「很貴」、「大堆頭」、「一直刷卡」、「一直播影片」這些刻板印象。
誠實的說，直到去年底威利還未親身使用前，我們家「自己想、自己對」的爸爸，依舊認為那只是個用來滿足很多台灣家長花大錢買「套書」換「安全感」心理的大堆頭教材。（雖然我們家沒有夫妻間的購買角力，我也只是禮貌上跟爸爸打過招呼「ㄟ…我買了！」，但一開始爸爸心裡有疑慮的，但想說反正是我要帶，他也沒多廢話）
第二個原因，真的要怪品牌形象經營長期帶給消費者的錯誤認知；甚至相當程度上，連不少站在第一線的教育顧問，或買了很久的家庭，壓根未搞清楚「寰宇迪士尼」與其他「兒童英語教材」的差別，包含：（以下提出的各點，在社團中均有我們提出的獨家觀點直播）
- 到底差異在哪裡？
- 核心價值又是什麼？
- 更別說告訴家長應該如何看待這筆費用投資？（不是那種很粗略比較「全美vs. 寰宇」這種不太全面的比較。後續以Maya為例剖析的文章已在撰寫中）
- 使用前，家長該具備什麼樣的態度與心理準備？
- 該如何正確運用這套學習系統？
- 使用一半放棄的理由是什麼？家長該如何解決這個重要困擾？
以上這些疑問未被重視與解答，也是寰宇迪士尼這套系統，雖然來台超過二十年，也培育出眾多成功案例，但市場多半聲音，還是只停留在：
「很貴，如果孩子念不完或沒興趣就浪費了！」「東西超多，怕孩子跟不上進度，又不想給孩子壓力！」「自己英文就不好，面對這種全英文的東西，不知道如何教孩子。」
經過超過七個月實際入手使用，觀摩其他相關社團的討論，我們已經很清楚這些疑慮的主要根源，就是：
使用家長們還是用自己對傳統「外語學習教材」的經驗與觀點，來看待這套「母語式語言建構工具」。這一點真的相當的可惜。
事實上，從經營【中文家庭雙語小孩】這個封閉式社團的經驗裡，我們看見台灣許多家長是完全認同「在小學階段，建立優異的外語能力，是送給孩子一輩子最好的禮物」這樣的觀念，卻囿於種種因素，和我們當年一樣與DWE失之交臂。
將小兒子威利交給DWE，招募學伴解決唯一缺點
因此，過去這個暑假裡，我們做了一個重要的決定：「威利的學齡前英語教育，我們就交給寰宇迪士尼了！」甚至3歲後，威利也不需要和Maya唸同樣全美幼兒園，而是選擇更森林、更田野，玩樂與運動更多而書本更少的人文藝術學校。
但是～但是～但是～
讓威利從現在起，在家透過DWE這整套工具，以及未來的線上教學來學英語，和3歲後和Maya去唸一樣的全美幼兒園之間，存在一個重大的差別，就是：「鰻魚從中班起（小班採漸進），在學校就只能和同學以英語進行的互動不見了。」
這個差別，實話說也是目前為止我們看到寰宇迪士尼唯一的缺點（雖說DWE已規劃相對市面其他英語學習更豐富、多元的線下活動，但和全美每天至少五天，每天5小時以上浸泡程度柔有落差；使用二手者，缺乏會員輸出功能，影響將更大）
如何解決這小不足，我們從三月份開課的【鰻威小幼幼情境英語班】及【常見字讀本班】，超過150組大小同學間的互動與交流，得到了靈感與啟發。沒錯！網路時代的社團，即是這缺點的答案。
威利學伴兄弟會的使用與願景
回到主題，威利的學伴社團有二個很清楚的使命與願景：
（一）100%為威利使用DWE所打造的學伴社團
首要目的是幫威利找學伴。未來3～4年內，這趟寰宇旅程中我們遭遇的問題，我們的思考、作法、成果，都會直接在這個社團裡同步呈現；我們也計畫，等二年後，威利和學伴們都具備基礎英語對話能力後，彼此就可以直接在社團裡，藉由各種方式，定期和學伴們進行即時英語互動；即便那天，等他們都從寰宇畢業了，上了小學，依舊能夠繼續當可以用英語溝通的網友，甚至繼續在其他線上教室延續同窗情誼。目前，已定名【Willie & His Buddies-童遊寰宇兄弟會】
（二）也是為和我們有相同教育理念的爸媽所打造的姊妹會社團
目的是要讓付出自己青春，陪伴孩子使用DWE的母親（或父親），在這個需要極大耐力、從無到有的長途旅程上，可以有人相伴，讓自己走的更愉快，走的更遠，也就是我們強調「一個人走得快，一群人走得遠」的態度。
因此，威利的學伴不拼進度、不比考試檢定等級，並非成績、效果不重要，因為這些都是在正確、持續使用後，會自然長出的果實，不應被視為目標。
（1）我們將 DWE 視為在生活中建構英語學習情境的工具，而不是視為一套要孩子去完成的課綱教材。
（2）我們真心以孩子永續的學習能力與學習的好奇心，做為檢視自己的基準，也時時勉勵自己，不要迷失在短期的成果。
（3）更希望透過使用DWE 的過程，讓我們對孩子教育的視野，提高到另一個高度。
Hello, Welcome to be my Buddies.
3年後，兄弟們我們一起前進DisneyLand！
實話說，我們是一個限制頗多的學伴社團，畢竟這是為我心愛的兒子所籌辦的，能不仔細嗎？
因此，我需要找一群有共識，而非只是「恰巧」有緣因為加入同個群體共學的DWE家長。
這一趟我們替威利設定，最短為期3年的英語學習之旅，當然該有一個讓「孩子」眼睛一亮，也是實現語言學習的幸福憧憬，這可能與你一直聽到從DWE畢業的目標有360度天壤之別。
因為，我相信從DWE畢業比較是爸媽像要的，對孩子來說「去玩」才是真的開心，尤其帶著一群孩子前進夢想城堡，用學了三年的能力，開心與米奇、公主開心對話，才是寶貝們和我們家真正的目標。光從這個目標設定，爸媽應該不難發現在學伴社團中與你接觸過的各式共學組織的差異，我們更在意的是「兒童心理」、「自主學習」、「自我成就與自信的建立」；同時，我們也關心主要陪伴使用者的心理狀態。
因此，成為Willie的學伴我們有設定些基本條件，例如：學伴年齡必須相仿、家長對學習態度與觀點具高度共識（對頻直播請參考：https://pse.is/uhxjl，無法觀看需要成為社團成員）、使用相同系統教材等，詳細學伴條件＆學伴社團的重點規劃，我們都詳細分享在【中文家庭雙語小孩】FB社團中。
btw，10/31即將舉辦首次學伴見面會，因此我們是會實際認識，且衷心希望未來孩子能成為用英語溝通的好兄弟。