蒙特梭利教出來的孩子專心度高、獨立性強、學習力好、快樂又自信......諸如此類的說法，在媽媽界早已廣泛流傳，Google創辦人更曾在受訪時指出，他的成功並非因為史丹佛等名校，而要歸功於他曾讀蒙特梭利小學。
究竟蒙特梭利是什麼？該如何在家中實踐？一般父母真能運用？要買相關教具嗎？《未來Family》採訪多位專家，彙整出精華QA懶人包。
Q1：「蒙特梭利」到底是什麼呢？ A1：蒙特梭利是簡稱，用來泛稱瑪麗亞．蒙特梭利博士推展的教育理念與方法。
瑪麗亞．蒙特梭利出生於1870年，是義大利第一位女醫學博士，後來對心理學、教育學產生興趣，不僅投入研究，還創辦兒童之家，實踐想法；她主張，每個孩子都是獨立個體，有與生俱來的天賦，大人要能尊重、觀察、引導，陪孩子長成自己的樣子。
蒙特梭利認為，孩子的學習是有「敏感期」的，0到6歲是孩子敏感期最密集的階段，包括「語言、感官、動作、秩序、社會化、書寫、閱讀」等敏感期，都落在此時。其中，3到6歲是孩子最天然的學習吸收期，蒙特梭利認為，大人該把握這段期間，為孩子創造適合的環境，最大的原則就是「給予孩子尊重、讓孩子自由成長」。
Q2：怎麼判斷我家孩子適不適合用蒙特梭利教養法呢？ A2：沒有一個小孩不適合蒙特梭利，反而是成人本身需多思量。
蒙特梭利專家、牧村文教創辦人何翩翩強調，沒有一個小孩不適合蒙特梭利教育，但成年人本身因有既有的價值觀、教育經驗等，理念不見得能和蒙特梭利的主張完全一致。那該如何判斷自家是否適合蒙式教養呢？何翩翩直言，「父母跟孩子覺得舒服」的教養方式，就是好的。
更具體的判斷法則是，「先想一個遠景或藍圖：當孩子長大後，我希望他是什麼樣子呢？」何翩翩說，蒙特梭利希望透過「準備好的環境」跟「準備好的大人」，培養孩子成為一個成熟的人，獨立、自主、有解決問題力、情緒調節能力等，如果父母希望孩子成為這樣的人，那就適合用蒙特梭利。當然，這是很長遠的目標，在這過程中，大人也得不斷調整、修正。
Q3：蒙特梭利教養法，素人父母該如何運用呢？ A3：在家培育孩子生活自理，外出讓孩子自在探索。
生活自理能力的培育，是蒙特梭利最基本、關鍵的一塊。擁有14年蒙特梭利幼兒園長經驗的何翩翩說，蒙式教室裡分為「日常生活、感官、數學、語文、文化」，每個區都有其涵意，例如孩子若能在感官區裡面看得清楚、分辨清楚、說得清楚，以後學什麼都很快。
而這五大區，都奠基在第一區，何翩翩強調，日常生活區紮實、做得夠，小肌肉發展好，到了數學區、語文區，需要開始拿筆時，就會很順利，而在日常生活區練出來的專心度、手眼協調度等等，也都對日後的學習狀況影響深遠。
父母平常讓孩子自己吃飯、如廁、走路等等，是最基本的，還可以幫孩子準備小掃把、小抹布等，讓孩子學做家務。何翩翩強調，重點是各方面都幫孩子想想，讓孩子「好出力」、「好參與」。
戶外時間也不可或缺，在網路上被暱稱為「大樹老師」的資深蒙特梭利教師趙崇甫說，戶外是很好的學習跟體驗的情境，有益於孩子的身心發展，父母帶孩子走向戶外，首先要挑適合的環境，其次要配合孩子的腳步與視野、慢慢走，陪孩子自由自在的探索這個世界。
Q4：長輩常干涉、愛介入、意見多，該怎麼應對？ A4：父母要堅持，跟長輩溝通善用「問句式對談」，避免質疑。
蒙特梭利教養法強調孩子的生活自理能力，不過度代勞，有別於傳統的教養方法，容易讓長輩「看不下去」。在網路上以分享蒙式教養聞名的「詹宇夫妻」說，長輩插手，其實解答就在父母手上，端看父母要不要堅持。
比方說，詹宇夫妻的3歲女兒童童，原本習慣自己吃飯，最近去爺爺奶奶家住了幾天後，「回來就開始要大人餵，我問童童：『請問在爺爺奶奶家，有人餵你嗎？』她答：『奶奶』，我心想，果然！於是就開始處理了。」詹宇先生說。
「我先line我媽說：『童童說你有餵她，有發生這樣的事情嗎？』我媽回：『有啊！』我再問原因，我媽就開始心虛，說：『就是她愛撒嬌嘛！』我又問：『那拒絕她，很困難嗎？』我媽就說：『好啦，我知道了，歹勢啦！』」詹宇先生說，每個家庭的溝通模式都不一樣，他的經驗是「善用提問、避免質疑」，挺有效的。
Q5：蒙特梭利教室中有許多蒙式教具，在家中需要買嗎？ A5：不用特別買蒙式教具，在家重點是少碰3C與聲光刺激強的玩具。
蒙特梭利教育中，將孩子運用蒙式教具的學習活動稱為「工作」。常有家長疑惑，若想在家實踐蒙特梭利，是否得買教具呢？對此，何翩翩強調，不用，尤其是已經讀蒙特梭利幼兒園的孩子，在家若還操作蒙式教具，可能會有「加班感」，反而影響孩子的學習胃口。
平時大人應以陪著孩子閱讀、做家務、去公園走走為主，若真需要玩什麼，何翩翩建議，避免3C與聲光刺激強的玩具，以家中既有的物品為主，「例如我就給我三個孩子很多紙箱，他們搭配剪刀、膠帶、顏料等，用創意動手做出想要的東西，好玩又有成就感。」
萬一孩子已經被「汙染」了，習慣用3C、習慣高強度的聲光刺激，那家長就要提高陪伴的強度，多花點時間陪孩子重新找回對其他事情的興趣，例如閱讀、畫畫、手作等等。
Q6：蒙特梭利強調讓孩子「專注在眼前」，會不會讓孩子變孤僻？ A6：蒙式作法既能滿足孩子的社會化需求，也能提高專注力。
蒙特梭利最常讓家長擔心的，就是「好像都讓孩子自己做自己的事情，會不會社交、人際出問題？」對此，何翩翩肯定的回答：「真的不會」，她強調，社交學習一直存在蒙式環境中，只是不那麼顯而易見。
以蒙式幼兒園為例，孩子在工作中，也有需要合作的部分，例如有些工作是兩、三人一起做的；也有需學習的禮儀，例如物品要等上一個人放回去、才能拿來用，也告訴孩子「物歸原處是在為下一個人做準備」；工作時間結束，會有團體活動，「孩子也有機會跟別人一起大聲的玩，不是全部靜靜的一人工作，我們是希望培養出動靜皆宜的孩子，」何翩翩說。
即便在家，孩子也需要跟手足或父母相處、互動、合作等等。何翩翩強調，孩子並不會因為專注工作，而變孤僻，「其實，現在孩子比較大的問題是無法專心，蒙式作法是能有效解決這個問題的！」正如蒙特梭利主張，專注力是孩子與生俱來的內在特質，每個孩子來到這個世界時，心中都有一把「學習的火」，滅了要再點燃，是很辛苦的；大人要做的，是呵護這把火，別讓它熄滅。
圖片攝影：吳毅平
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