這，有辦法教嗎？台北市仁愛國中近期設計了一套結合「設計思考」與「STEAM」的跨領域課程，讓參與的孩子體驗銀髮族的生活，發現其生活之不便，發想出解決方案，並使用AI人工智慧等科技來實踐。
這正呼應人工智慧趨勢專家李開復所言，在未來，「AI涵養」是每個人都得要有的，而重點並非是人人都學會高深技術，而是要有概念、能運用。
仁愛國中這套課程，已實際推行，並吸引台北市長柯文哲等人來參觀。仁愛國中教師楊昌珣說，在課程進行過程中，孩子不僅嘗試去解決問題、理解了運用科技的力量，更學會了設身處地、為他人著想。
運用VR科技擬真，讓孩子體驗銀髮生活
在這套創意發想課程的一開始，楊昌珣就讓同學戴上VR眼鏡，在「模擬老花眼」的狀態下翻閱DM，還請同學要從DM中找出「可樂一手多少錢」、「衛生紙一串多少錢」等資訊；接著，再戴上超厚手套，用筷子夾綠豆，體驗在視力不佳、手也不好使的情況下，好好用餐是多麼困難。體驗過程中，同學都驚呼連連。
然後，請同學思考與發表體驗的感想，為了拓展思考的面向，楊昌珣請他們從「fact事實」、「feeling感受」、「finding發現」、「future未來」這四個切角來思考。
有位七年級的蕭同學說道：「我體驗了老人生活上的困難（事實），原來老人家的生活比我們想像中更不方便（感受），平常覺得簡單的事對他們來說很難（發現），我要多體諒、多幫忙、少說一些風涼話（未來）。」
楊昌珣強調，「缺乏同理心」跟「對多數事情都無感」，正是現在孩子常見的問題，而這很難用言語講授讓孩子明白，創造體驗情境，讓孩子直接感受，較為可行；而同理心也是AI運用能否成功的關鍵，例如，如果設計了一台人臉辨識機，用於門禁管制，但刷臉的感應器設在165公分高，太矮的人都很刷不到臉，那也不成。
先同理思考，再定義問題、創意發想
設計思考是美國史丹佛大學最熱門的課程之一，「同理思考」正是設計思考的第一步。楊昌珣說，讓同學有了同理心，發現真實存在的問題之後，就能進入設計思考的第二步與第三步：定義問題、創意發想。
楊昌珣以「先發散、再收斂」的原則，引導同學討論，最後大家聚焦在「運動，能延緩老化」，然後開始思考如何運用科技，來幫助銀髮族更願意、更愉快的運動。
在此時，老師也向同學們概覽AI人工智慧，例如，「AI視覺感測」就是用攝影機和電腦代替人眼、對目標進行辨識；又比方說，「機器學習」，是電腦得蒐集許多數據後，進行運算、優化功能，以視覺感測來說，電腦需要的數據就是可供辨識的特徵點，蒐集了愈多特徵點，視覺感測的能力就愈好。
楊昌珣指出，並非要讓每個孩子都變成AI工程師，而是要對這些科技有基本的認識，才能進一步去想像如何運用在解決問題上。
想像力最珍貴！AI運用，「場景」為王
李開復曾說，相對具有創意及善用AI工具的人，是未來最重要的人才；而在新創圈，則以「場景」來形容AI運用的生活情境，要有想像力，才能觸發新的AI運用場景。
在仁愛國中的課程中，最後請同學思考「該如何運用視覺感測與其他AI技術，讓銀髮族更願意運動」。有同學分享，可以在家中裝設感測器，偵測紀錄長者每天的活動量，也在手機、平板、電視等電子產品上，用裝置設定紀錄使用時間，兩邊資料串連後，發送出運動建議，提醒長者每天要達到固定的運動量、別當沙發馬鈴薯太久。
也有同學說，可以設計一款電子狗，每天陪長者外出散步，也一邊偵測路況，避免長者摔倒，還能有個線上遊戲，讓長者們累計散步步數、跟他人PK等等。
最後實際實踐的點子是「AI智慧彩球遊戲」，成品外觀類似投籃機，長者要先看機台的面板指示，拿取正確顏色的小球、投入球框內，透過感測器辨識所投擲的球色是否正確，也有積分；既刺激長者動腦，也能鼓勵長者多做運動。
AI時代讓很多家長都焦慮，但正如李開復所言，AI其實能讓人類從重複的工作中解放，可以做更多有創造力的事情，讓人類生活更美好。對生活有感、能同理他人，正是培養AI涵養的第一步。
攝影：黃啟菱
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