言傳不如身教，身教不如境教，境教不如不教[大笑][大笑]。

總結這三句話，就是“說話不如放屁”[摳鼻]

請問誰的小學中學大學老師是啞巴？

用事實說話，不要讀死書。

在教育孩子這方面，其實父母是有不同的境界的，有的父母苦惱為何孩子總是不聽話，而有的孩子總是能學習成績優異呢？

這裡面其實離不開父母的情景教育。

我們看到有些人學歷很高，但是卻沒有正確的人生觀和價值觀。

就是從小隻知道學習，缺乏一定的情景教育導致的。

父母應該如何為孩子做好情景教育呢？

孔子：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行。”

家長是孩子的第一任老師，口頭去說不如自己也做到，這就是孩子學習的榜樣，當然了最好的教育方式就是給孩子良好的成長環境。

這就是境教的含義，讓孩子懂得人生觀和價值觀。

知道什麼事情可以去做，什麼事情不可以去做。

1.環境影響孩子的價值觀塑造

大家都知道孟母三遷的故事，孟子的母親就深知環境對孩子的成長有很大的影響。

因此為了能讓孟子受到良好的教育環境，她不惜三次搬家。

而孩子是非常善於模仿的，有樣學樣，如果旁邊的人都有不良的嗜好，孩子則很容易被帶偏。

2.情景教育利於孩子的人格全面發展

人格全面發展是非常重要的一件事情，有的孩子為何會成為問題兒童。

個體心理學的創始人阿德勒寫的《兒童的人格教育》，因為家庭環境或者是父母對孩子的過度溺愛和忽視，都造成了孩子成為問題型人格。

所以父母給孩子一個良好的環境，是有利於孩子的人格健全發展的。

對於孩子的情景教育而言，父母教的肯定不是具體的知識，而是應該從各種孩子人格的4個教育。

1.幫孩子發展積極的自我觀

為何有些孩子沒有自信心呢？就是因為父母沒有給予孩子更多的鼓勵。

孩子從小就懷疑自己的能力，在遇到一些困難的題目時，就沒有了自信心，學習成績自然就提升不上去。

更嚴重的甚至會導致孩子對自我價值感的缺失，所以最好的方式就是父母要小心維護孩子的自信心。

所以父母要多鼓勵，而不是批評。發現孩子的優點應當正面支援，而不是抓著缺點不放。

對於缺點應當給予具體的步驟指導。

2.幫助孩子發展積極的困難觀

可以給孩子佈置一些難度適合的挑戰，幫助孩子去克服困難，而不是把孩子給限定死。

孩子有了更加自由的空間，他的抗挫折能力才能發展出來。

3.幫助孩子發展積極的他人觀

引導孩子學會和他人合作共同完成一個難題。

讓孩子清楚他應該去幫助別人，讓他意識到公平規則和邊界意識，不要去做出格的事情。

4.幫助孩子發展積極的異性觀

在孩子面對異性的時候，要引導孩子認可和接納異性，對異性有一定的好感和親近感。

不去貶損異性，也不刻意和異性拉開距離。

平時多和孩子一起出去玩的時候，可以從一些細節上引導孩子。

孩子就在一個個社會情境中，知道了你傳遞給他的價值觀和人生觀。

教任何都適合啊，比如說我們想要教孩子孝順我們，我們跟孩子說，“孩子啊，你要孝順我們”他能學會嗎？我們只有去孝順好自己的父母，孩子自然就學會了孝順。再有如果我們整個社會的環境大家都是孝順的，那孩子也自然而然就是孝順的

這句名言主要講在日常生活中起的潛移黙化的作用。

如父母，爺爺奶奶的言行，觀念；集言、行、境如一體，會對後代的世界觀的形成打下深深的烙印。

難怪先師孔老夫子的教學和日常生活的點點滴滴被學生記錄下來彙編成《論語》，對後世產生巨大而鮮活的影響，以他的思想作為日常行為規範。

言傳不如身教，身教不如境教，教什麼都適合，但在家庭教育方面尤其重要，用語言，行動創造意境，使孩子在豐富的感受中領悟，體驗生活，從中受到教益。

教育孩子養成正確的行為方式、價值觀很適合。家長是孩子最好的老師，孩子的學習方式不光是課堂正規學習，平時家長點滴的行為，孩子都會觀察和模仿。所以家長如果覺得孩子的行為有問題，要先反思自己做得夠不夠好。

言傳不如身教，身教不如境教。教育孩子為人處世，培養良好的思想品德適合這句話。

我的衣服都是自己洗，除非工作很忙很累時才讓妻子洗。從孩子小時侯起，就教育孩子自己能幹的事，決不麻煩別人。讓孩子幹些力所能及的事，孩子再大些，他自己的衣服自己洗。告訴孩子:吃自己的飯，流自己汗，自己的事情自己幹，靠天靠地靠父母，不算是好漢。我和妻子都是誰有時間誰做飯，孩子十五歲也會自己做飯了。

過年過節做了好吃的妻子都會先送給我父母一份後，我們再吃飯。現在孩子大了，只要家中做好吃的，孩子總會想著給爺爺奶奶送一份，現在都是孩子送去。

勤勞善良，遵紀守法是中華民族的優良傳統。要以身作則地給孩子做榜樣，小到日常的早睡早起，看書學習，打掃衛生，再到出行遵守交通法規，在沒人的紅綠燈路口也不闖紅燈。大到不違法亂紀，教育孩子萬不可做違法的事，法律無情。

還有就是品德教育從娃娃抓起，良好的夫妻關係是孩子幸福的基礎。和街坊四鄰和睦相處，淡泊名利，熱心幫助鄉親。人際關係的原則是己所不欲勿施於人，不惹事，但也不怕事。學好文化知識，知識能給人以勇氣和力量。

用這句話形容教語言再恰當不過了，就拿學英語來說，目前國內的大多數英語老師上課還是以漢語講解為主，這就是所謂的言傳。能夠全英文上課，在無形中對於學生的聽說讀寫都會有潛移默化的推動作用，這就是所謂的身教。可惜的是中國老師能夠用地道的全英語授課的並不多，因此有了很多全外教授課的課程，最好的學習一門外語的方法還是去講那種語言的國家，親身感受這種語言以及語言背後的文化，學任何一種語言，到最後都是要體會文化，生活方式，思維方式的差異問題。

言傳不如身教，身教不如境教！

更多傾向於成長過程中的“素質教育”

比如，如何做人、做事？如何積德行善？

這已經超越了知識的範疇，是一種人生智慧。

所以用說教的方式，只是一個明理的過程。真正達到教育目的，還要讓人心服口服，就必須以身作則，行為示範。

比如，想要子女好好學習，家長就得天天向上。想要子女孝敬父母，家長就得率先垂範，等等等等。

父母的一言一行，都會深深地影響到孩子，如果父母說的和做的不一致，就會逐漸在孩子面前失去威信，孩子就會變得不再相信父母。所以言教不如身教，家長要做孩子的好榜樣。

而身教不如境教，指的是成長環境，我們最好是給予孩子溫暖有愛、積極Sunny的成長環境，夫妻和睦，有父母陪伴和關愛，一個溫馨的家庭，會讓孩子更加自信、堅強、勇敢。相反嚴肅缺愛的家庭，會讓孩子更加自卑、焦慮和抑鬱。

境教，還包含心境狀態，家長的心境也會對孩子的人格造成很大影響。一個懂得感恩付出的家長，和一個煩惱抱怨的家長，對孩子的性格和心態的影響是完全不一樣的，孩子是家長的一面鏡子，家長是原件，孩子是影印件，所以調整我們的心境，比任何說教都更重要。