閱讀障礙特徵有哪些？5方法改善閱讀障礙！

明明孩子聽的懂爸爸媽媽講的故事內容，但卻無法自己閱讀書本嗎？如果發現這個問題，很有可能是孩子有閱讀障礙！閱讀障礙特徵有哪些？該如何判斷小朋友有閱讀障礙？如何改善閱讀障礙呢？MindDuo親子共讀將會在本篇說明什麼是閱讀障礙、閱讀障礙的成因、特徵，並分享5個如何改善閱讀障礙的方法！

閱讀障礙又稱作「失讀症」（reading disorder），其定義是指在智商正常的情況下，對閱讀或書寫感到困難的症狀，而嚴重程度因人而異。根據研究顯示，閱讀障礙與學習障礙相關， 且先天性閱讀障礙起源於腦神經基因失調、染色體異常等問題。因此，閱讀障礙與智力的高低並無關聯。事實上，有這個症狀的孩子比想像的多，且他們可能非常聰明但無法準確表達自己的想法。

「嬰幼期」或「童年期」時期的孩子在學校還沒開始接觸大量的文字，因此家長普遍察覺不出孩子有閱讀障礙的異狀。小學三年級是家長發現孩子有讀寫障礙的一個轉捩點，因為學校的國文課在三年級的這個階段文字量開始大幅提升，讓孩子從「主動去學閱讀」變成「被動閱讀來學習」。醫師劉鴻徽說，閱讀障礙目前沒有無藥物可以有效治療，但可以經由視覺、聽覺刺激，彌補孩子閱讀識字上的困難。越早發現，大腦的可塑性越高，若能在上小學前便發現孩子有閱讀障礙，就能提升治療的成效，並大幅降低閱讀與理解方面的障礙。

根據美國Catts教授表示，閱讀障礙主要分為兩大類:

又稱「失讀症」，有此症狀的患者在「理解」事物方面沒有問題，但他們無法快速朗讀、連續書寫、無法用完整的字句準確表達自己的想法。

與「讀寫障礙」相反，有此症狀的患者能識別簡單詞彙，但無法有效理解長篇文章。此外，有理解障礙的人較難察覺他人的情緒變換與肢體語言。

閱讀障礙的異質性很高，有閱讀障礙症狀的孩子可能每個人都有不同狀況，即便如此，我們還是可以透過以下8點特徵判斷孩子是否有閱讀障礙：

• 寫字速度較同年齡層的孩子慢，且錯字連篇。
• 經常搞混音近的字，像是「ㄅ」跟「ㄆ」
• 無法配置每個字句的空格
• 無法組織完整的句子
• 無法隨意按照自己的想法閱讀。
• 無法理解長篇文章的內容。
• 在理解時間、距離、方向等概念有困難。
• 平衡感不好，走路不穩、經常跌倒。

不少爸爸媽媽一發現孩子閱讀緩慢，便開始擔心孩子是不是有學習障礙。其實，一般孩子初次遇到生字時，普遍都會出現這種狀況，因此爸爸媽媽不需要特別焦慮。以下提供了常見有關閱讀障礙的五大迷思：

知名精神學家蓋爾‧薩爾察（Gail Saltz）博士指出：「最常見的迷思是：學習障礙是由智力影響而造成。」事實上，智力與任何種類的學習障礙均無關聯。許多學習障礙者其實非常聰明。他們在解讀文字、加工感知、集中注意力方面有特殊障礙，但智力不是這些問題的成因。

學習障礙與教養無關。學習障礙研究機構Understood指導教授鮑伯‧坎寧安（Bob Cunningham）曾指出：「注意力障礙的本質是：一件大家看起來很簡單的事情，對有障礙的孩子來說卻很困難。」

學習障礙的孩子只是學習困難，並非無法學習。，心理治療師弗蘭‧沃爾非什（Fran Walfish）博士曾表示：「只要給予適當的治療與支持，許多學習障礙兒可以克服自己的弱點，跟一般的孩子一起，在一般的班級裡學習。」有些學習障礙兒適合特殊教育，但有些學習障礙兒在一般班級裡表現會更好。

有些家長擔心他們有學習障礙的孩子在特殊班級裡會落後。但專家指出，對部分學習障礙兒來說，特殊教育是成功的鑰匙。亞利桑那州特殊教育督導史帝文‧雷（Steven Ray）指出：「很多家長以為特殊教育班級是一個『輕鬆』的地方，事實上並非如此。特殊教育班級幫助學習障礙的孩子用特殊的方法學習，教他們用正確的方法努力。」

指導教授鮑伯坎寧安曾說：「人們不了解學習與注意力障礙對大腦造成的影響。」如果一個人必須連續13年，在大眾面前表演自己最不拿手的一件事，那任誰都會不想繼續下去，這就是學習障礙兒的現實。

如果已經幫孩子找到合適的書籍，但是孩子在遇到生字的時候，還是會卡卡的該怎麼辦呢？以下推薦3個方法，讓爸爸媽媽們幫助孩子解決讀寫障礙的問題：

國際專案管理師STEVEN教練，推薦了食指閱讀法，讓爸爸媽媽們邊觀察孩子的閱讀狀況，邊協助孩子進行導讀。這個方法指的是：爸爸媽媽請孩子在閱讀的時候以食指指著文字，集中孩子的注意力，同時也可以協助孩子在每行之間保持一樣的閱讀速度，讓孩子有節奏的閱讀，在一開始採用食指閱讀法的時候，孩子可能會發生手眼不協調的狀況，但當孩子習慣這樣的閱讀方式之後，便能掌握好閱讀的規律，並且改善手眼不協調的情形。

孩子在學習生字的時候，可能會遇到當下能理解生字，但是之後就忘記的狀況，如果有遇到類似的情形，爸爸媽媽們可以在日常生活中教孩子新生字、生詞的時候，將該字詞寫在一張紙上附上注音，貼在該物品上，例如：在電視上貼上附注音的紙卡，讓孩子可以透過生活中常見到的物品記得該字詞，往後在書本中看到該生字的時候，就不會卡卡的了。

除了上述兩種方法，爸爸媽媽們也可以用遊戲的方式，讓孩子提高辨識生字的能力，或是在閱讀時的專注度，推薦的方法有：猜謎、比手畫腳、生字闖關遊戲、猜文章生字的意思或是與孩子平常喜歡玩的遊戲做結合，讓孩子不會那麼排斥生字，學習效果也會跟著提升。

有效的閱讀往往需要多項因素的配合才會成功，因此當孩子遇到挫折的時候，除了鼓勵孩子多多嘗試之外，爸爸媽媽們也可以使用上述的方法，幫孩子挑到適合他的程度的書籍，減少閱讀時的不適感，以及配合三種有效的方法，提高孩子閱讀時的注意力、流暢度、詞彙量、專注度。

有閱讀障礙的孩子獨自閱讀時，父母們可以鼓勵孩子將文字大聲讀出來，有韻律地閱讀會幫助孩子理解文字內容，也能讓孩子更理解該段文字屬於敘述、疑問，還是申論，並也體會文字蘊含的情感。除此之外，在孩子開口誦讀的同時，父母也可以趁機糾正孩子的發音錯誤，但切記勿讓孩子在人多的環境中誦讀，也不應以訕笑的態度糾正，會影響孩子的自信心，可能讓孩子變得更加不敢開口。

寫字對於讀寫障礙患者而言，是難以治療的一道坎。神經心理學家歐登・葛林漢認為，讀寫障礙患者可以利用人體的「知動記憶」學習寫字，知動記憶就是「動覺感官」，游泳、騎腳踏車這類技能都是透過動覺感官記憶，一生只要學會一次游泳與騎車，就不需要再重新學習。葛林漢鼓勵孩子在寫出詞彙的同時，誦讀出發音，利用人體的「知動記憶」，記下這個詞彙的寫法與發音。

• 更多改善閱讀障礙的教學方法：Top Teaching Methods For Dyslexic Students

你知道嗎？大約有百分之十的孩子有「閱讀障礙」

其實，我和別人有一點點不一樣。

聽起來很好玩，但有時真令人擔心。

故事的主角是小漢克，他有一點和別人不一樣：看到的文字會跳舞。

為了跟上同學們的腳步，小漢克奮力地補習、看書，但他對文字的恐懼卻沒有消失…

直到某天，他遇見了畢卡索…改變了小漢克對生命的看法

這本繪本能幫助孩子：

1. 用閱讀障礙的視角看世界
2. 以「該怎麼辦？」為主軸，用一問多答的方式，與讀者互動

十分推薦給想帶孩子了解閱讀障礙的家長們！

學習障礙不代表孩子不聰明，事實上從繪畫大師到政壇名人，他們都有閱讀障礙，以下提供五個突破閱讀障礙，在歷史舞台上發光的名人：

1.蕭敬騰

從「超級星光大道」的踢館單元一戰成名的蕭敬騰曾在受訪時坦承不會寫字，歌詞也都是靠別人唸給他聽，再慢慢記下來的，不過現在蕭敬騰不僅得過第24屆金曲獎最佳國語男歌手獎，還曾演出電影《殺手歐陽盆栽》男主角，並藉此得到香港電影金像獎的最佳新演員獎，2015年還成為第53屆中華民國十大傑出青年。

2.愛因斯坦

愛因斯坦到3歲才會說話，記憶力很差，很難記住一些很簡單的事情。即使在成人階段，他說話時要找到適當的詞彙仍有困難。但是他的可視化能力非常好。儘管他可能記不清一年有幾個月，但是這不妨礙他完美地解決一些極其複雜的數學問題。

3.理查．布蘭森

17歲創立雜誌社，20歲創立維珍（Virgin）公司的傳奇人物理查．布蘭森從小患有閱讀障礙，直到8歲都還不會讀書寫字，甚至成為週遭人的笑柄，但現在卻是打造出營收百億英鎊的維珍集團領袖，還曾被華頓商學院選為「最具影響力的商業領袖之一」。

4.愛迪生

擁有多項重要的發明專利，甚至被譽為「門洛帕克的奇才」，愛迪生影響整個世界十分深遠，不過他從小因為愛追根究底的個性被老師、校長、父親都認為他是笨蛋、不正常，幸好還有一個理解他的母親，用他的方式教導，這也改變了愛迪生的一生。

5.邱吉爾

被稱為「英國第一偉人」的英國政治家邱吉爾，曾將自己的閱讀障礙症描述為“言語障礙”，在學校時因為性格叛逆頑皮，許多學科都不太好，時常被老師責罰，然而他始終堅持鍛鍊自己以彌補這方面的缺陷。儘管言語障礙可能造成了他的一些語言錯亂，但這反而讓他忽略了不重要的細節，從而成為一個非常果斷的人。

哥倫比亞大學教授許雅寧曾經推薦過「一頁五字」這種教學策略，協助爸爸媽媽們找到適合孩子的書籍，改善孩子閱讀障礙。一頁五字法又可稱作一頁五生詞、一頁五根手指頭判定法，指的是當書的其中一頁出現5個以上孩子完全沒看過、不理解、不會念的字，就代表該本書對孩子來說太難了，這時候就需要借助爸爸媽媽們的力量，幫孩子換其他本較適合的書籍，減少孩子讀不懂、讀不通的狀況發生機率。如果孩子閱讀的是英文書的話，難度會提高許多，因此一頁五字法需要調整成一頁三字法。

前美國教育部長阿恩•鄧肯（Arne Duncan）本月稍早在下台前，發表對抗學習障礙宣言，指出每五名學童，就有一人有學習障礙問題。據統計，美國約有250萬學習障礙學童，包括閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙；另有600萬過動症兒童。然而，學習障礙的孩子只是在閱讀、識別字方面有障礙，不代表他們不能夠學習。以下這3個方法可以讓家長幫助孩子一同克服閱讀障礙：

由香港基督教女青年會研發，為協助寫障礙兒童掌握中文拆字法而設計，透過故事互動遊戲，以及拆解120個中文字，讓面對中文讀寫困難的孩子，學習中文十二式拆字法，從而加強對中文字形結構的記憶和運用能力。

學習障礙的孩子因為能力所限，一般的童書內容常常不能適切地配合他們的學習能力和程度，容易讓他們對閱讀失去興趣。這是一款專為學習障礙孩子設計的應用程式，除了故事閱讀以外，還有讀後問答遊戲等功能。

3.「有聲溝通學習系統」：

有聲溝通學習系統早在2014年就已上線，為1款適合溝通與學習障礙患者的溝通應用程式，使用者可透過在iPad上點擊相應的溝通圖形發聲。應用程式內有專注力遊戲、讀理解測驗、音韻練習等主題，所有聲音皆由真人發音，能依據使用者需求調整播放速度。缺點為僅有iOS系統可以使用。

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