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進入校園投訴案全用「教師解聘辦法」致濫訴 教團︰別讓教育流於空轉
教團要求教育部針對校園投訴案全用「教師解聘辦法」造成濫訴進行檢討。（全教總提供）
〔記者楊綿傑／台北報導〕為對教師解聘辦法實施後產生濫訴情況，影響教學品質，全教總及台中市、高雄市、台南市、南投縣與基隆市等教師工會今聯袂召開記者會，要求教育部應收回解聘辦法修正草案之內容，學校校事會議職權應回歸合理性，不應無限上綱，調查小組之組成與延聘應從教育的專業角度調正法制。
全教總理事長侯俊良指出，過往學校處理師生管教事件，首重輔導先行、溝通理解，可迅速解決相關爭端，也能彌補親師的教養觀點落差。然而，109年「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘及資遣辦法」施行後，在主管機關指導下，投訴案件幾乎無分輕重大小，均被要求以「停聘解聘不續聘」調查程序處理，進行類司法查調。啟動調查後學校不敢善用親師溝通、對話機制，只能等待調查結果，忽略教育過程中親師「溝通合作」、「教養對話」的重要性，幾乎已卸除學校教育基本功能。
台中市教師職業工會理事長張永青表示，在解聘辦法的約束下，教師執行輔導與管教時如同綁手綁腳，深怕被家長投訴。而校事會議與調查員組成，越來越向法律專家傾斜，此舉將造成校事會議形同檢警查案，也會讓教師於教學時凡事都把法擺前面，面對學生將缺少教育引導良善的本質；教育部應堅持尊重專業的角度來籌組校事會議與相關調查人員，以現場教師為主要的成員才是。
高雄市教師職業工會組織部主任任懷鳴認為，《教師法》修訂實施後，學校愈來像「辦案機關」，而不像「辦學單位」了。最早是《性平法》的性平會，之後是《校園霸凌防制準則》的「因應小組」，現在又多了一個處理「疑似不適任教師」的「校事會議」，學校又被要求「事無大小、一律啟動」耗去大半精力與資源，奢談如何好好辦學。
台南市教育產業工會理事長陳葦芸表示，校園爭議事件不管多麼細瑣的事，也不管已澄清屬於誤解所致，即便當事學生及家長已明白表示老師無不當情事，但只要有人提出指控、指陳罪名，老師就要被調查審問。教學現場親師生關係扭曲，任何風吹草動都會瞬時讓彼此關係緊張。主管機關全然不顧無罪推定原則，無具體事實就動輒涉及老師檢視調查，擾動全校師生，增加行政人員業務量，也讓現場老師管教壓力倍增。
南投縣教育產業工會理事長辜鴻霖批評，雞毛蒜皮也列管，教學無關也調查。校事會議現實狀況是，只要有人檢舉，大事小事通通都要調查、列管。沒有調查報告，甚至沒有懲處，主管機關就不解除列管，一再退學校的公文，學校不堪其擾，只好揣摩主管機關的想法進行調查與懲處，以免一直被退件，制度已經到了深切檢討的時刻。
