Type of Credit: Partially Required
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Number of Students
本課程希冀透過身體力行的方式，實踐原住民族知識，讓知識不只有理論和思想的討論，透過實際身體勞動，應用所學知識與技藝實際，在政大搭建穀倉。此外，透過參與穀倉搭建的過程及成果，引發校內教職員工生對原住民族文化的興趣，增加校內對於不同族群文化交流之機會。未來，希望隨著穀倉的建成，它能成為未來文化交流和聚會的場所。
能力項目說明
本學期課程分為三大部分，分別為文化講座、校外經驗交流，以及搭建實作。期初以「空間作為文化實踐之場域」為主題，邀請校內外講師分享原住民文化與空間之關係與意涵，並至東華大學、銅門部落兩地，參訪當地原住民族傳統建築，了解當地建物與學生或居民之間連結。期中後，至新竹煤源部落(Hbun-Qramay)移地教學，與當地業師合作，從材料採集到搭建技藝，學習如何搭建穀倉，並回到政大校園內實踐所學之知識。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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周次 |
課程主題 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與作業 |
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1 |
課程介紹 |
課程簡介 |
介紹課程及培養團隊默契。 |
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2 |
文化講座 1 |
空間場域與文化關係 |
邀請校內生師或畢業學長姐分享相關主題。 |
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3 |
文化講座 2 |
原住民族建築與文化 |
邀請校內生師或畢業學長姐分享相關主題。 |
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4 |
校外參訪行前籌備 |
參訪行前籌備與討論 |
討論參訪訪綱以及建立田野調查基本觀念。 |
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5 |
校外經驗交流 |
移地至東華大學以及銅門部落 |
經驗交流，課程時間共2天1夜 |
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6 |
回饋與討論 |
心得分享及討論期末分工 |
心得分享及討論期末分工 |
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7 |
穀倉建造學習1 |
原住民自然知識與環境關係 |
認識環境與原住民知識之間關係，了解原住民族如何利用自然資源，課程時間共2天1夜。 |
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8 |
穀倉建造學習2 |
認識穀倉與竹林 |
認識傳統建築物以及竹、木加工相關知識，課程時間共2天1夜。 |
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9 |
期中考週 |
調整至第7周上課 |
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10 |
調整至第8周上課 |
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11 |
穀倉建造學習3 |
穀倉搭建技藝 |
學習穀倉搭建技藝與實作，課程時間共2天1夜。 |
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12 |
穀倉搭建 |
穀倉搭建實作 |
請業師協助，於政大校內搭建穀倉。 |
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13 |
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期末分享 |
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17 |
彈性調整 |
調整至第5周上課 |
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18 |
彈性調整 |
調整至第11周上課 |
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出席率35%
學員互評40%
業師評分25%
Hitay Payan 黑帶巴彥(曾作振). (2022). 泰雅文化新編 / Hitay Payan黑帶巴彥(曾作振)著. 新竹縣政府文化局.