教學大綱 Syllabus

科目名稱：知識型網紅面面觀

Course Name: The Multiple Aspects of Knowledge YouTubers
  • 學年學期：112-2 Spring Semester, 2024
  • 科目代碼：042208001 Course No.042208001

修別：群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

50

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：華文碩程 Course Department:Master's Program in Teaching Chinese as a Second Language
  • 授課老師：方瑾 Instructor: FANG CHIN
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：二78E Session: tue16-19

課程簡介Course Description

「自媒體」一詞被正式界定是在2003年由Bowman, S., & Willis, C發表的一份名為「We Media」的研究報告中，其核心概念就是每個人都具有「媒體」的性質，透過網際網路向全球特定或不特定對象發送傳遞其周遭所發生的真實事件或個人看法，現下為人所熟知的自媒體平台包括YouTube、推特（“X”）、Instagram、抖音、TikTok（中國抖音的國際版）、臉書（Facebook）等。隨著全球新冠疫情的爆發，此一被視為「非正式學習」（informal learning）場域與傳統的正式學習環境產生了明顯的互動，它們從純粹的休閒娛樂及個人新聞發佈，轉向產出更多知識性的內容，「學習」彷彿隨處都可發生，我們可以思考的是，此一趨勢是否會從根本上改變人們的學習模式以及看待學習一事的態度，並且更進一步降低了獲取學習資源的門檻。然而，除去看似美好的熱鬧華美外衣，數位科技、自媒體傳播之中其實存在著經濟發展不均、數位資源失衡帶來的隱憂。凡此種種皆在今日之「後疫情時代」（Post- Epidemic Era）成為不可忽視的教學議題與現象。本課程中將透過理論研讀、資料搜集、教育類頻道的個案研究，觀察人們對學習的認知有何轉變，並省思在自媒體環境中教與學的互動與過去所習知的有何不同。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    1.引導學生從劇本內容、形象塑造、粉絲文化等角度提出對知識型網紅的省思
    2.看見網路資訊所及和不及之處存在的差異
    3.學生能對知識型網紅及教育類自媒體頻道提出觀察心得
    4.學生能評價知識型網紅的社會角色

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

    課程主題

    課程內容與指定閱讀

    教學活動

    與作業

    學習投入

    時間

    課堂

    講授

    課程

    前後

    1

    2/20

    課程介紹

    提供參考書目和指定閱讀資料

    講授

    3

    8

    2

    2/27

    網紅的正確打開方式

    觀眾參與和粉絲文化：【文本盜獵者】導讀

    講授、討論

    3

    8

    3

    3/05

    庶民性質的創作與分享：Big OER vs Little OER

    講授、討論

    3

    8

    4

    3/12

    知識型YouTube頻道觀察方式：
    客觀數據紀錄、主觀感受描述

    講授、學生反饋
    *作業：頻道觀察報告(一)

    3

    8

    5

    3/19

    網紅經濟：李子柒、阿滴英文、papi醬

    講授

    3

    8

    6

    3/26

    什麼都教、什麼都不奇怪

    你跟網紅學什麼？——BrainStuff、每日研經、小Lin說

    講授、分組討論

    3

    8

    7

    4/02

    從拆掉一張IKEA的床講起：方便入門以及足夠冷門

    講授、分組討論
    *作業：頻道觀察報告(二)

    3

    8

    8

    4/09

    是興趣還是社會責任？—TED與「可汗學院」、「老高」與「台灣吧」大亂鬥

    講授、學生反饋

    3

    8

    9

    4/16

    期中報告

    教育類YouTube頻道觀察報告：
    學生分享與教師回饋

    完成兩份頻道觀察書面報告

    3

    8

    10

    4/23

    疫情過後的新老學生

    漢字學習頻道 ‘skritter’創意團隊交流：我用YouTube學什麼？

    專題講座

    (含心得google問卷)

    3

    8

    11

    4/30

    誰還在？—網路舖設所及與不及之處

    講授、討論

    3

    8

    12

    5/07

    網路成癮現象：抖音大火、臉書落沒？

    講授、學生反饋

    3

    8

    13

    5/14

    經驗分享：成為一個知識型網紅

    網紅其實很佛系—認識自己、i人也可以

    講授、學生反饋

    3

    8

    14

    5/21

    創作團隊與流程的建立

    講授、討論
    *作業：頻道主題報告發想(主題、對象)

    3

    8

    15

    5/28

    網紅不能太佛系—你有自己關注的事情嗎？

    講授、學生反饋
    *作業：頻道主題報告發想(名稱、logo/形象)

    3

    8

    16

    6/04

    期末報告討論

    「我的頻道發想」：
    名稱、主題、誰會有興趣？

    討論、報告

    3

    8

    17

    6/11

    自主學習

    按自己的規劃完成期末報告「我的頻道發想」：上google文件填寫自己的頻道初步構想

    期末考週結束前完成整張文件回覆作為期末報告評分依據

    3

    8

    18

    6/18

    3

    8

     

    授課方式Teaching Approach

    60%

    講述 Lecture

    20%

    討論 Discussion

    20%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    出席與課堂參與40%

    • 累積缺席達三次（含無故缺席及事假、不含病假），此評分項目最高給到60分

    期中報告：教育類YouTube頻道觀察報告（含書面報告）30%

    • 觀察報告包括以下欄位：頻道名稱、訂閱數、更新頻率、頻道主題、整體形象、最受歡迎的一支影片、留言區有何特徵（教師提供格式範本填寫）

    期末報告：「我的頻道發想」google文件回覆30%

    • 評分項目：主題明確度10%、頻道名稱創意性5%、標籤設定5%、頻道介紹（200字以內）10%

    指定/參考書目Textbook & References

    單篇文獻、專書節錄或教師自製講義：指定/參考書目使用方式及內容於課堂上說明。

    • 20 Best Educational YouTube Channels to Watch in 2023 (April 13, 2023) https://offeo.com/learn/best-educational-youtube-channels 
    • Martinho, M., Pinto, M., & Kuznetsova, Y. (2012). Scholars’ YouTube channels: content analysis of educational videos. Internet Latent Corpus Journal, 2(2), 76-90.
    • Suryani, N., & Drajati, N. A. (2021). Development of Animation Video on YouTube Channels as an Alternative Learning Media during the Covid-19 Pandemic. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3), 285-294.
    • 訂閱人數超越CNN！中國第一「國際網紅」李子柒：無心插柳的中國故事或文化輸出？BBC News 中文 https://www.storm.mg/article/2210741 
    • 方瑾, & 招靜琪. (2020). YouTube 華語教學背後的奧妙: 後教學法如何揭示開放式網路教學之宏觀與微觀策略. 應華學報, (22), 89-118.
    • 亨利．詹金斯，2016。文本盜獵者：電視粉絲與參與式文化（簡體）。北京大學出版社
    • 陳亮均, 岑世寬, & 李建邦. (2019). 探討 YouTuber 風格類型與其因素相關性影響之研究-以青少年為例. 管理資訊計算, 8, 156-166.

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

    書名 Book Title 作者 Author 出版年 Publish Year 出版者 Publisher ISBN 館藏來源* 備註 Note

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    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
      
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
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