Page 1 of 4
1
「無所不『能』-永續創能新生活概論」」-學期末學生自評
____________同學,你好!
在一學期的「永續創能新生活概論』課程之後,不知你是否還記得,我們這堂課的「初衷」?在這個學期,我們接觸
到了許許多多不同的議題與活動,時而合作、時而競爭、時而動手、時而思考,一切的一切,都是希望你們可以從中「成
長」。不管是知識眼界變得更寬,或是待人處事更加成熟,抑或是邏輯思考與手作能力更加穩固,即使只是些許,老師們
衷心希望你們在一學期的時間後,有所改變。
因此,為了讓你們可以退一步檢視自己的成長,老師們設計了以下問卷,希望可以透過這個方式,讓你們看見自己一
個學期以來的收穫與表現!
答題說明:題目共 33 題,題目選項為「非常同意」、「同意」、「普通」、「不同意」及「非常不同意」。本部分題
目並無正確答案,請依照您的真實經驗填寫。
Page 2 of 4
2
◆ 第一部分:自我檢核-小組合作與實作能力
題 目
非
常
同
意
同
意
普
通
不
同
意
非
常
不
同
意
是什麼樣的經驗,讓選出你所選的答案?
請用簡單的話語說明。
在本學期的課程後,我比以前更知道如何
在一個陌生的團體中,找到自己的角色與
分工。
5 4 3 2 1
在本學期的課程後,我對自己的手做能力
更加有自信。 5 4 3 2 1
相較於參與課程前,我對於太陽能發電與
水力發電相關科技有更深入的了解。 5 4 3 2 1
在本學期的課程之後,我能夠更加積極的
在團體中針對要討論的議題,表達自己的
意見。
5 4 3 2 1
在這學期的課程之後,我覺得我更加有創
意、更能夠產生新的想法。 5 4 3 2 1
未來在面對與課程類似形式的手做任務
時,我可以更加有脈絡的規劃與實際動手。 5 4 3 2 1
在這個學期的課程之後,我感覺到我的分
析能力(即是將問題拆解成小問題或步驟
以利於解決)更加敏銳。
5 4 3 2 1
Page 3 of 4
3
在這個學期課程之後,我覺得我更加能夠
在團體中透過討論,協助大家取得共識。 5 4 3 2 1
在參與課程後,我更能夠想像綠色能源在
生活中出現的樣貌。 5 4 3 2 1
相較於參與課程之前,我更加願意進行手
作活動,不排斥動手。 5 4 3 2 1
在參與課程後,我會實際在生活中嘗試綠
色能源科技。 5 4 3 2 1
在這學期的課程之後,我感覺到我的問題
解決能力有所提升。 5 4 3 2 1
在這學期的課程後,我認為我自己可以帶
領一個團隊一起發想與規劃,一同做出同
一件作品。
5 4 3 2 1
若未來有與永續能源相關議題的營隊或活
動,我會主動參加。 5 4 3 2 1
在這學期的課程後,若有永續能源相關的
公民倡議(如公投、聯署活動),我會主動
參與。
5 4 3 2 1
在這個學期課程之後,我覺得我是一個更
好的團隊合作者。 5 4 3 2 1
在這個學期課程之後,我覺得我是一個更
好的手作者。 5 4 3 2 1
Page 4 of 4
4
◆ 第二部分:向外思考-慈中永續能源的下一步
若你手上有一筆經費,而你被賦予為慈大附中引入永續能源相關設施,已讓慈中可以完全脫離台電公司的電網,你會如何下手?
請條列出你會採取/引進的概念與科技,以及你會分配給予各項的經費比例(用%呈現),並盡量詳細的說明各項目的細節。
今年暑假,慈中將會針對花蓮縣北區小學五年級到國中二年級的小朋友,舉辦永續能源的推廣營隊。若你是營隊的規劃人,你會
設計哪些活動與環節,讓國中小的學弟學妹能夠認識並接受永續能源的概念,甚至對此感到有興趣呢?