教學、學習與評量三者環環相扣，尤其評量常引導教學，左右老師的教學方向。
新課綱上路前兩年，大學入學考試中心（簡稱大考中心）宣布調整升大學考試命題的走向，強調新課綱素養及跨領域之精神。教育部政務次長、前大考中心主任劉孟奇在大考中心任內全力推動素養導向命題，他認為：「考試改，不保證教學會改變；但考試不改，教學一定不會改。」
跨科整合和情境化的命題趨勢
從107及108年學測考題，可明顯看出素養導向的命題趨勢，包括跨科整合、生活情境的運用等。大考中心指出，素養導向的命題有三大重點方向：
1. 情境化：試題素材引用生活情境或學術探究情境。
2. 整合運用能力：強調能整合運用知識和技能、處理真實世界或學術探究的問題，包括：閱讀理解、邏輯推論、圖表判讀、批判思考、歷史解釋辨析、資料證據應用等。
3. 跨領域、跨學科：考學生是否能夠融會貫通，用不同學科所學處理一個問題。
大考中心表示，未來大考素養題比例會提升，但仍有相當比例的基本題，比例依各學科特性及大學學習需求而不同。108下半年至109上半年將公布111大考的參考試卷，提供考生參考。
108學測各科命題走向
大考命題逐漸朝向綜整與基本能力素養，而非片段的記憶性知識，從108學測題目設計可看出呼應核心素養的走向：
一、語文學科：結合人文與自然、以生活經驗或課程學習，對文本擷取訊息、廣泛理解、發展統整解釋，並進行反思與評價。 108學測國文科取材多元，包括：國防類產業需求調查、陳樹菊小行星、玉米、中國文學跨西方劇場等議題，連宮廷劇《延禧攻略》、馬世芳的樂評也入題。還有非連續性文本（圖表、漫畫）的題型，對應了生活中多元化的閱讀樣態。
題目取材多元，閱讀理解能力更顯重要。107學測國文科有9個閱讀題組，108年增至10個，整體閱讀素材約6560字，比107年的5603字更多。
108學測英文科考題強調語意理解，所用的單字大多不難，著重在篇章結構的理解，取材包括：天使魚、圖騰柱、探討餘音繞梁現象、節食眼鏡等議題，涵蓋人文領域跟自然科學。
評量學生的閱讀理解能力和寫作能力，將是111學測英文科素養考題的研發重點。閱讀理解的評量又有三個重點：首先是取材著重生活中常見的真實文本，強調主題多元。其次是題材的多樣性，如讀者投書、廣告、短篇故事等都可納入。第三則是作答方式不限於傳統選擇題的框架。
二、數學科：除了演算、推理、解題之外，能以數學觀念、運用數學符號進行邏輯思考，處理真實的問題。
108學測數學被認為是五年來最簡單的試題。分析近年大考的出題方向，可以發現「強調基本概念」與「高度生活化」的走勢，這兩個特色在108年更是明顯。
「情境化」是素養導向試題的重點方向。數學科有好幾題引用生活情境，如：以廚師料理情境考排列組合、用大腸癌的篩檢考機率、用公投案測驗三元一次方程組等。另外，還有超市的咖啡銷量與平均氣溫、操場跑道等情境，貼近生活。
三、自然及社會學科：對廣泛與跨領域、跨學科的主題有所認識，如全球化、永續發展、環境與能源、生物多樣性等，能運用所學處理這些主題在不同面向上的問題，了解這些議題的不同觀點或論述。
108學測社會科，歷史、地理與公民三科的合科試題共有13個題組、35題，約占全卷的一半。顯示跨領域、跨學科的考題已成主流，考學生是否能夠融會貫通。
大考中心認為，真實社會中的社會議題原本就是整體性的，因此合科題符合真實生活的情境，訓練學生由整體角度去看待事情。另外，新聞時事如：勞基法、中美貿易戰等也入題。
未來111學測和分科測驗將考選擇題和非選擇題的混合題型，希望學生不只知道發生了什麼事（what），還要去想為什麼會如此（why）、以及如何詮釋（how）等，有分析思考和論述的能力。
108學測自然科呼應新課綱，強調橫向跨科、整合運用，共有24個圖例、3個表格，考圖表判讀和推論。另外，也強調科學探究、實驗操作能力，如27題植物向光性實驗、68題界面活性劑實驗等，都是這類考題。
108學測考生這樣說
108學測社會科試卷多達19頁，比起105至107年都是15頁，景美女中高三生劉憶如翻開考卷時有點嚇到，很怕寫不完。試題編排的邏輯也和以前不一樣，過去是按公民、歷史、地理科目依序出題，這次各科試題穿插，且跨科的題組比過去更多。
融會貫通課本的知識，素養題沒想像中可怕
面對素養導向考題，社會考15級分的曾品慈認為，課本是學習的根本，她讀書速度慢，就專心讀課本，連講義都很少寫。學測前她總共看了六遍課本內容，第一遍讀得特別仔細，考試看到選項時幾乎可以馬上連結是出自課本的哪個觀念。
胡郁瑄也認為，在學校認真上課、抄筆記，就能有不錯的基礎，但還要再下點功夫。除了熟讀課本，她有一套做筆記方法。她會將相關連或類似主題的知識，例如唐代和宋代的黨爭，在課本註記參考哪本書的哪一頁，一次可加強兩個觀念，有助融會貫通。
劉憶如也有一套跨科筆記方法。她的歷史較弱，做歷史筆記時會特別註記和地理的哪個部分有關、在哪本書的哪一頁，也因此她的史、地跨科考題考得不錯。
閱讀理解題考判斷能力
國文科有20多題閱讀理解題，胡郁瑄和曾品慈兩人分別考15級、14級分，令人意外的是，她們幾乎不太看課外書。胡郁瑄分享，她以課本為主，熟記30篇核心古文的主旨、文意和重要的注釋。雖然不讀閒書，但她在高三這年寫大量的模擬考題，訓練語感及閱讀的速度。
「大考本來就不大可能考你看過的東西，但你可以從題幹敘述中找線索，回答問題，沒有想像中的難，」胡郁瑄說。
同樣國文考15級分的許鏸文，她的學習經驗是另一種類型。她從小看繪本長大，小學開始看長篇小說，閱讀的速度很快，喜歡讀詩，尤其是杜甫、李白的詩，和現代詩集。
像107學測曾考詩集題目，對她來說，掌握作者想表達的意思並不難。許鏸文表示，她答題時會抓關鍵字，去揣測作者的想法和表達的重點。
從小培養廣泛的閱讀習慣，許鏸文的作文能力非常好，國寫（最高50分）拿到40分的好成績。她自己分析，除了平時練習之外，寫作最重要的是邏輯清楚。
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