小學階段，多數孩子仍是就讀公立學校。究竟公立小學該怎麼選？專家建議，不妨做一張評估表，以「校長、老師、軟硬體、整體環境、社團、未來方向」這六大指標為考慮中的學校評分，最後再考量孩子的感受、交通時間等關鍵因素，做出決定。
台北市國語實驗國小校長林玫伶觀察，台灣的公立學校是學區制，但有不少家長覺得自己有接送能力、遷徙自由，想要幫孩子選學校。其中，有家長是怕學校風氣不好、管理鬆散，影響孩子的品德、甚至安全；也有家長為追求卓越，希望孩子去機會更多、更有前進氛圍的教育環境。
學校好壞沒有絕對值，只有比較值
林玫伶直言，多數人是很「世俗」的選明星學校，然而，傳統名校的認定，其實還滿功利取向的，只是代表這個學區的家長們社經條件好，「但這未必是你要的。」她建議，做選校決定時，大人不要「迷信」，也別只顧自己喜歡，而是要多方考量，並將孩子的意見與感受也納入評估。
「如果你問我『某某學校到底好不好』，我的回答通常是『讀了才知道』。」曾獲Super教師、特殊優良教師的台北市雙蓮國小教師郭俊成說，這其中的道理，就如同《阿甘正傳》所言，人生像盒巧克力，我們永遠不知道會吃到什麼口味。畢竟在現行制度中，即便大人費心為孩子選學校，也沒辦法選老師。
郭俊成強調，學校的好壞沒有絕對值，只有比較值，重點是要適合自家孩子。他建議，想為孩子選校的家長，不妨運用「學校優勢評估表」（如上）來評估：校長、老師、軟硬體、整體環境、社團未來方向，這六項指標，至於各評估項目的評分方式，則可以依循以下兩大方法。
首先，親子共同實際探訪並留心觀察。「孩子的感受是很重要的！」林玫伶說，家長可以利用放學後的校園開放時間或假日，帶孩子去評估中的學校走一走。依她自己的經驗，通常一下子就能感覺到孩子喜歡或不喜歡，即便孩子喜歡的是遊樂設施、造型洗手台等等也無妨，對校園感到熟悉親切，總是好事。
趁著此時，家長也能四處觀察。其實，學校管理好不好是看得出來的。林玫伶舉例，若有某個角落堆積一大堆廢棄物，而且看起來放很久了，就可能是學校「散散的」。另外，校內是否有大型工程施工、校外有沒有車流量大的馬路等等，也是家長可以關心的點。
郭俊成補充，如果是平日的校園開放時間，還有機會看到社團活動，不妨留意學生的氣質、觀察彼此間的對話互動等等；校園硬體設備、環境布置等，也要觀察。
此外，學校附近的便利商店、補習班等，也是該校學生常出現的據點，用心觀察、感受一番，就可以對學生狀況有基本掌握。
「多方打聽」則是另一重點。家長可以旁敲側擊，多方打聽「使用者經驗」，包括該校老師、畢業生、家長，附近的安親班、街坊鄰居、房屋仲介等等，都是可以打聽的對象。郭俊成指出，資深的安親班老師通常頗為了解學校各老師的作風。
林玫伶則說，國中校數比小學數量少，通常一個國中會有來自好幾所小學的學生，也就是說，國中端的老師最容易感受到每所小學培養出來的孩子特質長什麼樣，容易有橫向的比較，也是不錯的消息來源。
至於網路訊息，包括學校網頁、教師網頁等，都可參考。通常逛一逛就能掌握學校的發展重點、未來願景，也可以查一查該校近期新聞。
郭俊成說，現在區域型的網路社群非常多，裡面常有人討論學校，通常只要提問或搜尋「某某區哪一所學校比較好？」、「某某學校好不好？老師怎麼樣？」等，就可以得到資訊。
離家近最好，交通時間別超過半小時
如果各校看起來差異不大，林玫伶建議，就選離家最近的學校，萬一真要跑遠些，交通時間也別超過半小時。目前多數學校規定八點就要到校，孩子的睡眠、吃早餐的狀況等等，都要評估進去。「畢竟小學有6年，一年上課200天，來回接送，需要耗費多少的時間跟精力？」林玫伶說。
清華大學教育心理與諮商學系教授劉政宏則建議，家長可以放寬心。他直言，他傾向只掌握大方向、選離家近的學校。因為學校對孩子的好壞影響，真的很難事前評估，入學後若遇到問題，再陪著孩子一起調適、適應，萬一真的無法解決，再考慮轉換環境。
「環境如果沒有落差太大，那自己應該比環境更重要，也更好掌握一些，」劉政宏說。
選錯校或遇到不合的老師，3步驟應對
煞費苦心為孩子選學校，但實際就讀後，才發現不適合自家孩子，該怎麼辦呢？Super教師郭俊成提出以下做法。
Step1. 釐清問題
郭俊成觀察，常見的問題包括： ①溝通管道不通，而這常是傳達方式造成誤會，畢竟聯絡簿或LINE中的文字，是沒有溫度跟表情的。 ②班級經營不佳，例如老師對待孩子使用的話語、獎懲方式等等有問題。 ③專業能力不足，通常家長教育程度高，例如本身是博士、教授、醫生、老師等，會比較在意，或家長有其教育理念。 ④同儕相處不睦，出現衝突不斷、霸凌等問題，且無法改善。
Step2. 積極溝通、自我調整
若想試著解決問題，最好跟老師約時間，當面溝通。
關於問題①跟問題②，郭俊成建議，用尊重、誠懇、請教的態度，深入了解老師的班級經營與教育理念。
至於問題③，如果家長有時間，可以考慮自己教孩子，進行「補救」，如果沒時間，也可以請家教、送安親班或補習班、留課後班等等，依經濟狀況考量。
而問題④，最好透過老師媒介，充分了解事件始末，解開孩子之間的結，讓孩子認識彼此的父母，也讓霸凌者知道受害者的父母關心此事，是孩子的靠山。
Step3. 轉換環境
經過充分溝通或自我調整後，若還覺得不夠好，也可快刀斬亂麻，轉換環境。但郭俊成提醒，家長一定要跟孩子好好溝通，「讓孩子知道『我們努力過、也試著改善，但沒有好結果，才會轉學』，並不是說轉就轉，以免孩子認為以後若再有問題，轉學就好。」
數位編輯：吳佩珊
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