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內容簡介：當高齡人口超過總人口比例14%以上時，就可以稱為高齡社會，根據國發會預估，台灣將在2025年邁進超高齡社會，對於銀髮生活，我們應該有更多準備。根據相關研究，認知訓練可以提升年長者的記憶還有其他能力，並且能夠延緩日常性生活功能下降，在推理及思考速度還能持續進步，本集節目邀請鹿港基督教醫院職能治療課主任周雅旼，與智高實驗室協理沐俊威，分享透過積木讓長輩認知促進。

客戶網站：https://www.gigotoys.com/

周雅旼：我們一般來說，對孩子來講，玩積木是一個右腦用腦的一個開發，那對老人家來講，積木的用處可能不太一樣，因為，這樣積木我們在強調可能是讓他練習辨識顏色，然後找尋線索，然後記憶還有一些空間概念，然後聽到口令然後照著去做，類似這樣的一個過程，所以，它其實是一個記憶訓練，還有一個認知促進的功用。

鹿港基督教醫院職能治療課主任 周雅旼
透過智高積木 
帶長輩記憶訓練 強化認知促進 
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沐俊威：大家好，我是智高實驗室協理 沐俊威。這套積木的部分，我們主要會分成給專業醫療人員使用的認知積木，跟一般的社會大眾都可以直接玩的樂齡生活的積木，我們希望就是藉由這樣子，區分在使用情況不同跟使用者不同的情況下，都可以有非常愉快的一個體驗跟幫助。

智高透過專業將積木功能分類
從醫療面、休閒面
全面照顧樂齡長輩
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【玩智高 智慧高】

周雅旼：大家好，我是鹿港基督教醫院職能治療課主任 周雅旼。

我有一次，在一個社區帶活動的時候，長者們玩到太開心，結果一個不小心我就看到警察跑進來了。為什麼呢？因為太吵！鄰居打電話去警察局抗議。我們有一個遊戲叫做多爾袞，就是類似在滾保齡球的，我帶了30幾位老人家在玩競賽，滾到最後，他們腰也不痛了，腳也不痠了，動作非常的靈活，就大家很嗨一直尖叫，然後，因為要競賽，掉到地上的積木每個人都揀得非常的迅速，玩到都不想吃午餐。我們是用積木準成一個滾輪，讓他們在推那個積木組成的一個保齡球塔，然後，也有就是你的身體協調性的一個動作。他們都會非常認真的為要爭取那個榮譽！

我們現在講了一個健康老化其實有很多個面向，第一個就是我們要預防盡量減少疾病的侵襲，然後，盡量能夠保持自己生活的獨立性，那很重要的一件事情就是你要有有社會的參與。

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【玩智高 智慧高】

周雅旼：大家好，我是鹿港基督教醫院職能治療課主任 周雅旼。

我們一般來說，對孩子來講，玩積木是一個右腦、用腦的一個開發，那對老人家來講，積木的用處可能不太一樣，因為，這樣積木我們在強調可能是讓他練習辨識顏色，然後找尋線索、記憶還有一些空間概念，然後，聽到口令然後照著去做，類似這樣的一個過程，所以，他其實是一個記憶訓練，還有一個認知促進的功用。

沐俊威：大家好，我是智高積木的協理 沐俊威。

其實我們公司在從創立的時候，創辦人就一直希望積木是一個可以從0歲玩到99歲的東西，因為，它的變化性非常的多，後來也是因緣際會下，就是我們知道了鹿基跟衛福部有一個方案正在執行，也選用我們的積木來當作是一個執行的教具的時候，我們就是在後期的時候跟他們合作，去發展出了一套真正屬於樂齡者使用的積木。我們希望藉由這樣子區分在使用情況不同、使用者不同的情況下，都可以有非常愉快的一個體驗跟幫助。

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【玩智高 智慧高】

周雅旼：大家好，我是鹿港基督教醫院職能治療課主任 周雅旼。

我有朋友他就是小孫女，帶著阿公玩。然後，在那個過程，阿公本來每天躺在那裡看電視，可是只要小孫女一要求阿公陪他玩他就起來了。因為，小孩子也很喜歡，應該是說積木大家的印象當中，可能只會覺得它就是組組，組來組去，可能只能組組合，但是，如果我們運用一些遊戲的方法，積木不僅僅是組合這件事情，它可以有更多的玩法，譬如我剛剛講顏色的配對，數字的配對，然後，這些通通加起來的時候其實他難度就增高了。

沐俊威：大家好，我是智高積木的協理 沐俊威。

其實，他已經一直以來，就是在幫助我們在做這些相關推廣，1所以，他剛講的那些經驗，其實大部分我都有親身參與到。我會覺得就是在就是所謂的祖孫之間的一些互動，或者是長輩本身的一些社會互動的部分的話，一直以來我們就是會覺得好像會有一點點的隔閡在，但是藉由這個積木來做中間的一個媒介的時候，他們是很自然而然的一個反應，就是會融合在一起。

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台中西屯區上石國小是科普積木教學非常有名的學校，2015年就有了台灣第一間以智高科普積木為主題的「創遊館」，落實STEAM教育。特別的是學校從幼兒園開始就讓孩子接觸科普積木，去年又成立「趣玩STEAM館」，讓教學更為深入。陳培陽老師一直以來都是學校科普積木教學的靈魂人物，不僅自創許多教案，甚至帶領大學生到偏鄉服務，外號小太陽的他，一直用科普積木創新教學照亮孩子的生命。

上石國小老師-陳培陽：其實應該說我帶著孩子去比賽這個過程中，我發現這個手做東西其實好像有很多的未來可以去做，就是一個念頭一個想法，因為我心中就突然浮現說，如果每個孩子都可以從這邊扎根，因為他第一個積木東西可以做一些結構式的東西，然後可以把科學東西導入，然後做完就他也才回來，我想到第一個是他可以永續，我就回來試做看看

【玩智高 智慧高】

【玩智高 智慧高】

「Gigo智高」創立於1976年，多年來以「幫助全世界孩子快樂學習」自我期許，開發出全球專利-「1凸5凹」結構積木，獨特的單點橋接結構，根據數學家Kevin L. Gong的研究，僅用16個顆粒，即可創造約6百億種變化，由此衍生664個功能積木及100多項世界專利，是全世界變化最多的積木。現任董事長王麗珠，原本是智高創辦人林文彬最得力的助手，在先生驟逝後，接手智高使命，對她來說，智高又期盼帶給廣大的消費者哪些啟發？

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為了推廣創造力與科普能力，智高積木在2005年有了機關王大賽的發想，將創意融入積木並舉辦了邀請賽，獲得熱烈的迴響與反應。2012年，機關王跨向世界，邀請各國好手來共襄盛舉，舉辦了第一屆的「世界機關王大賽」。歷經了多屆賽事，智高積木期許能懷抱初衷，為孩子們與STEAM領域貢獻一己之力。

今天邀請世界機關王協會名譽理事長也是前教育部長吳清基、桃園市立新明國民中學 教學組長，也是機關整合賽-裁判長劉之聖及屏東縣立南州國民中學學務主任，也同時是機器人任務賽-裁判長張書銘分享精彩的機關王故事。
 

圖中：台灣教育大學系統總校長-吳清基

台灣教育大學系統總校長-吳清基：因為，智高是國際品牌，在國際各地深受各國喜歡。 所以2012年，我們就舉辦世界機關王大賽，有來自大陸、香港、日本、韓國、泰國、馬尼拉、菲律賓、新加坡、馬來西亞、印尼等等！所以，世界機關王大賽的是從台灣首先提出，然後影響到全世界，這是一個台灣人的驕傲跟成就。

台灣教育大學系統總校長吳清基
細數世界機關王比賽在國際上的影響力
創新教育
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圖左：台灣教育大學系統總校長-吳清基
 

台灣教育大學系統總校長吳清基，最知道世界機關王對108課綱學習的加分

台灣教育大學系統總校長-吳清基： 我想世界機關王它的重要性，跟我們國內的教育發展有產生的密切關係，我們知道108課綱，在台灣如火如荼的展開，108課綱主要就是要改變過去，我們教學只有強調知識跟技巧，那麼現在強調素養，所以除了這個知識，這個能力之外的態度，就是解決問題面對的問題挑戰的一個態度，怎麼去改變？怎麼去解決問題？所以機關王比賽當中，就是給你素材，達成一個任務。

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圖左：台灣教育大學系統總校長-吳清基

圖右：屏東南州國中學務主任 -張書銘

長期擔任機關王裁判長，屏東南州國中學務主任張書銘分析任務賽中孩子學習的重點。

圖左：台灣教育大學系統總校長-吳清基

圖左：桃園新民中學教學組長 -劉之聖

【玩智高 智慧高】

蘇子蓉：我是就讀曉明女中高一丁班的蘇子蓉。

其實那時候是因為國三，學校會把我們招集到禮堂去，聽一些學姊就是在這段時間做了什麼，就是機關王。就發現這機關王好像跟我小時候的東西就有點類似感，就想說好那我就跟同學組隊參加這個好了！

因為，我之前通常是想做什麼就做什麼，然後，它動？不動？其實我也沒什麼差別，但我在做機關王的時候，我記得有一次是，有一台車然後他運用水、氣壓跟水來當他的動力，但是，就是他沒有辦法，順利從上面帶動下面，所以我就把它改長一點點然後讓他的鏈條，扣緊一點點，然後他才有辦法動。我覺得是就是你在面對問題的時候，你要怎麼去解決它，我覺得這時候團隊也是很重要，因為每個人看同一件事情的角度都會不一樣，所以，你有時候可能沒有注意到，這件事情，但是，你的同學就注意到了，然後，我們就可以一起解決他。

【臺灣43年原創品牌-智高積木 讓每個孩子成為發明家】

【玩智高 智慧高】

蘇恩誼： 我是就讀於曉明女中高一甲班的蘇恩誼，我會想參加機關王是因為小時候就看到很多電視上面那種...，上起床鬧鐘響就叮叮叮，就很多機關就開始跑跑跑，就看到那種東西就覺得很酷。

高中開始參加機關王的蘇恩誼，從團隊合作中，開啟新的學習面向。

蘇恩誼：就是在結束這個活動之前，我其實對物理沒有太大興趣，是結束這個之後才發現，物理真的是很多東西可以用到生活上面來，然後，才對就是對物理有更深的了解。

然後就是我們有把這個團隊精神運用到學習上面，我們現在學習方式是我們大家一起做筆記這樣子，也是團隊的概念。團隊就是大家一起做事情就會很有團結的感覺，就是大家感情也會更好，會對某一個目標就是產生共同的，會努力一起朝那個目標前進，就是大家會一起。

【臺灣43年原創品牌-智高積木 讓每個孩子成為發明家】

【玩智高 智慧高】

【玩智高 智慧高】

教育部在12年國民基本教育課程綱要總綱的「核心素養」中表示：素養指人在適應現在生活和面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度。與STEAM所倡導的跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習，強調自我探索、自主學習相吻合。

從玩玩具到建立自學力STEAM玩具能帶給孩子自信，同時養成自學力。本集節目邀請設計專家：政治大學傳播學院副教授-陳聖智，以及落實跨領域實作教學的蓬萊國小校長-尚漢鼎，分享如何培養跨領域人才。

 

蓬萊國小校長-尚漢鼎：我想積木的這件事情，他是透過這個邏輯、推理、3D、美感，也就是說我們現在常常在強調steam的一個教育，他大概都有接軌，那我的確是從我們學校幼兒園，這個孩子非常喜歡積木，這一件事後然後得到一個啟發。

台北市大同區蓬萊國小校長尚漢鼎
用智高積木 開發課程，讓孩子愛上學習。 
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政治大學陳聖智副教授：我想積木就是手可以親自的碰觸她，那在孩童的教育裡面，我覺得手去接觸，有那個真實感，是對他的不管是他的手腦運用而言，或者是對他的那個想像而言，我就是最直接的感受。那我覺得這個做更符合我們現在所推的就是以學習者為中心。

政治大學副教授陳聖智
用智高積木 實踐教育模組化，開啟孩子學習新境界 
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照片轉載自「臺北市大同區蓬萊國民小學FB」。

【玩智高 智慧高】

智高積木的好，他們最知道！台北市大同區蓬萊國小超能課老師杜嘉玲，分享學校一年半前引進積木教學，從幼兒園到國小，讓孩子在生活中學習。

杜嘉玲：第一個就是說像是他們兩公分積木，其實他非常符合小朋友他們手的操作，智高積木就直接轉換成小朋友可以運用的大小、重量，讓小朋友可以輕而易舉去弄開來那些積木，像板手要怎麼把鐵釘弄起來？他就會知道說他要去找板手，符合他們的肌肉發展之後，他們就會喜歡去摸喜歡去動，很喜歡做，這樣子他就會在妳不注意的時候搞不好就會自己搬一箱來，在玩的過程其實就是開始訓練他們小肌肉，像我們寫字，運用到的就是小肌肉，然後就會發現小肌肉越發達，他字越漂亮，可是很多家長講說，字很醜，真的可以多玩積木訓練小肌肉，自然而然他會去做調整，所以這些都是很棒的正向影響！

【臺灣43年原創品牌-智高積木 讓每個孩子成為發明家】

照片轉載自「臺北市大同區蓬萊國民小學FB」。

【玩智高 智慧高】

這一門課讓課本內容跳出來。台北市大同區蓬萊國小老師杜嘉玲教學十多年，見證好教具讓教育更有吸引力。

杜嘉玲：我覺得現在小朋友比我們以前幸福多了，妳會發現從以前我們可能都是課本，然後老師頂多就是有海報，黑板講解，就是都是2D的平面的東西，然後變成到現在可能實際操作，他們真的有東西拿在手上，變成一種3D概念。然後甚至於以前可能就純粹知識性的東西在教導。現在小朋友很幸福，他們可以結合生活，他們可以看到原來我們學的這些東西，是生活上哪些地方可以拿來做運用的。她真的入職場，入他們更高學院學習的時候，她就知道說原來我以前學的東西，事實上這裡可以用，那裡也可以用。我覺得這也是現在108課綱想要做的，帶得走的素養，讓他們這些東西養成習慣，她知道原來我可以這樣做的時候，她才知道這些東西她可以怎麼去運用。

【臺灣43年原創品牌-智高積木 讓每個孩子成為發明家】

照片轉載自「臺北市大同區蓬萊國民小學FB」。

【玩智高 智慧高】

杜嘉玲：大家好我是蓬萊國小專任輔導教師杜嘉玲，那也是蓬萊國小超能課的課任老師，主教是二年級跟三年級。

智高積木其實是用很簡單圖像的方式，就好像那時候是DOS嗎？從DOS轉換為WINDOWS的時候，那時候用圖像。所以智高很厲害，他們就是把那些程式語言的東西，圖像化，圖像化之後小朋友就可以藉由看圖像的方式，去操控機器人，那我要讓這些人前進，我可能就是用前進卡，我要讓她左轉還是右轉，她用那個卡片的方式，讓他們去排列，那小朋友反而就會很清楚知道，因為小朋友會有一個很大的問題，就是她的自我中心非常強，他們沒有她人世界的那種概念，那編程機器人，她就必須要用機器人的那個角度去看事情，他們反而在那裡會做轉化，她把很多程式語言用到的函數概念這些都是全部圖像化，那小朋友只要利用圖像的方式，她其實就可以看得懂，原來這要這樣做。

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