13日，台中恩光堂浸信會舉辦「性格管理學兒童主日學師資訓練」，由中壢浸信會兒童牧師劉大明主講，介紹性格管理學訓練系統與應用，藉此塑造自我形象、接納自己，他表示，「改變從接納而來，只有聖靈才能改變人，所以接納就是與聖靈同工」。

課程中，劉大明牧師分析「性格」，「性」是本質的問題，「格」是上帝要我們發展的格局，意思是，神看你是怎麼樣的人，就應該成為怎樣的人。他分享，猶太人兒童教育，鼓勵孩子參與學校、家庭、所有事物，過程中父母觀察到孩子的長處，用話語建造，使其建立自我。

 

自我形象源於神

「首先要理解，我們都是神的創造。」劉大明牧師舉自己「親切」的特質為例，這是從神而來的性格，因此他習慣追求和睦、穩定，即使對方理虧也會主動道歉。有些人不明白性格管理學，會認為他是濫好人，但若明白性格傾向的，就知道如何自我接納、脫離自卑，產生真正的自信心。 

 

性格管理學可以運用在所有層面。往往在主日學的師資管理中，一定要有維持「紀律」的課程，劉大明牧師認為，更好的作法就是「引導」，不要壓抑、定罪學生，就可避免衝突。

圖為形象塑造與建立自信的訓練系統表。（圖／記者盧玟靜）

建立自信三步驟》

一、了解性格，知己知彼

1.性格分析：我們要學習辨識、看見性格的本質，但是不給他人貼標籤、定罪。

2.性格理解：「辨識性格」是為了理解他人，知道為什麼會有這樣的反應。

3.性格管理：性格既然從上帝而來，那麼作為一個神的管家，必須先管理好自己的性格，而具體的行動就是作自己個性的主人，否則會變為它的奴隸。

 

二、系統關係修復訓練

先從「個人性格」作主觀回應，再試著理解從「對方性格」作客觀回應。從瞭解、理解、諒解到和解，能夠知道一個人內在的動機，也會願意饒恕對方，接受對方的某些負面回應是無心的。

 

三、ICRT訓練

ICRT訓練系統主要是訓練四個目標，分別為：Image形象塑造、Communication溝通表達、Relationship關係修復、Training訓練。話語能使人產生自信，也可以拆毀形象，因此在說話前需三思，要讓所說的話都是造就人的好話，並理解其性格背後的動機，客觀解讀對方的外在行為，接納每個人的不同感受，讓原本從「性格差異」而產生的衝突，轉變成「性格互補」的好結果。

劉大明牧師以四種特質說明「性格特質類型」，包含：分析特質、領袖特質、親切特質和表達特質。（圖／記者盧玟靜）

辨識性格的五個關鍵問題—「我」是屬於哪一類型？

1.天生屬於內向還是外向？

 

2.天生偏向理性或感性？

 

3.性格的核心動機為何？

領袖性格—在意輸贏、效率，喜歡支配事情。

表達性格—喜歡追求新鮮感、被肯定。

親切性格—常為他人著想，在意關係和睦。

分析性格—在意對錯，習慣堅持原則。

 

4.內在深層感受？

領袖性格—不在意前方困難，凡事做了再說，邊做邊修正。

表達性格—有說話、被需要的需求。

親切性格—遇到問題容易有小劇場。

分析性格—討厭不公不義、不負責的事情。

 

5.最弱性格？

「最弱性格」是主性格的斜對角。比如，「領袖」的最弱性格，是斜對角的「親切性格」，所以沒有安全感的需求，也不會優柔寡斷、沒有原則。

 

四種性格類型

1.領袖性格—外向加理性，追求目標、主導與成功，在意使命、成就、效率，最弱性格是「親切特質」。

2.表達性格—外向加感性，追求認同、創意與自由，習慣參與團體、獲得肯定，最弱性格是「分析特質」。

3.親切性格—內向加感性，追求關係和環境穩定，渴望安全、歸屬感，難以拒絕他人請求，最弱性格是「領袖特質」。

4.分析性格—內向加理性，追求人事物的完美，討厭說謊、不公不義、不負責任，最弱性格是「表達特質」。

 

自我接納，「我很正常！」

「你會這樣很正常」、「你不是故意的」、「好可惜，你的優點用過頭了」，用這三句話開場，學生受教的心自然萌生！用跳脫舊有善、惡觀點的方式，不僅讓人深感被接納，還能帶出正向的鼓勵效應。

 

劉大明牧師曾禁食禱告，求神改變他的「親切性格」，成為一名領袖，神回應說：「沒有要我當男子漢大丈夫，而是要做紳士！」，不要否定、檢討、質疑自己，越想改變性格，就代表越不接納自己。

 

「只有聖靈能改變人，既然如此，接納自己就是與聖靈同工，沒有控告，所以不要自我質疑，而是要在神的話中活出自信！」

 

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